Das virtuelle Schreibprojekt "Linie 1"

Eine Klasse wird kreativ ...

Gefördert von:

Inhalt des virtuellen Schreibprojekts „Linie 1“

Die Straßenbahnlinie 1 hat ihren Ursprung im Augsburger Stadtteil Lechhausen. Sie ist „die Linie“,
die die Schüler der Schiller-Mittelschule in den Nachbarstadtteil Hochzoll oder in die Innenstadt
befördert. Deutsche  Mittelschüler leben und lernen hier neben Mittelschülern mit
unterschiedlichsten Migrationshintergründen. Was fühlen, denken und was erleben sie – gemeinsam
und jeder für sich?

Drei Module mit jeweils einem Themenschwerpunkt und dazu gehörenden Schreibaufgaben sollen
das zeigen. Jedes Modul geht in etwa über einen Monat. Aus jedem Modul werden die besten und
aussagekräftigsten Texte in jeweils einem Kapitel eines geplanten Büchleins veröffentlicht.  
Texte können belletristisch, lyrisch oder dramatisch sein.  
 
Modul 1 im März/April:  
Situationen und Handlungen an Lechhauser Orten entlang der Linie 1. Diese handlungsorientierten
Schreibaufgaben bringen die SchülerInnen ins Schreiben. Lassen sie Orte bewusst wahrnehmen und
sehen deren Beziehung zu ihrem Leben (und dem ihrer Familien).  
AT: Leben in Lechhausen
 
Modul 2 im Juni/Juli:  
Gefühle, die von Lechhauser Hauptschülern erlebt wurden. Ins Schreiben gekommen, sollen die
SchülerInnen nun über Gefühle „sprechen“. Erlebnisse darstellen, in denen sie Wut, Angst, Trauer,
Glück spürten. Hier muss nicht zwangsläufig über in Lechhausen erlebte Gefühle erzählt werden,
hier stehen die in Lechhausen lebenden Menschen im Mittelpunkt.  
AT: Lechhauser Gefühle
 
Modul 3 im November:  
Von der Realität nun in die Fantasie. Mit den Mitteln der Fantasy-Literatur sollen die Hauptschüler
nun „fantasieren“ (= träumen!), wie Probleme im Stadtteil mit Hilfe von fantastischen Figuren und
magischen Kräften gelöst werden können.  Dies soll Hoffnung zeigen und machen.  
 
Geplanter Projektverlauf

1. Die Schülerinnen und Schüler erhalten über ein Wiki Impulse von Astrid Rösel und üben
   sich so neben dem gestaltenden Erzählen auch im Lesen.
2. Astrid Rösel liest und kommentiert die Texte im Wiki und gibt Hilfestellungen für deren Überarbeitung. 
3. Die Schülerinnen und Schüler überarbeiten auf Grund Astrid Rösels Kommentaren ihre Texte. 
4. Astrid Rösel greift entweder noch einmal oder mehrmals ein oder aber bringt die Texte nun „in Form“.